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“恰同学少年,风华正茂”全词赏析

“恰同学少年,风华正茂”出自毛泽东的《沁园春·长沙》

沁园春·长沙

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?

 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

 

赏析:

 在我国的诗史上,第一个大量描绘自然美,并把对自然美的描绘对国家和人民的命运的关切结合起来的诗人是屈原。这是中国古典诗歌的一个优良传统。毛泽东的诗词继承了这个优良传统。他善于把自然美与社会美融为一体,通过栩栩如生、呼之欲出的自然美的艺术形象,表现出社会美的内容。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,提出了“谁主沉浮”的问题,抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。

   特别是本诗的最后三句,以设问结尾,巧妙回答了“谁主沉浮”的问题。正像当年中流击水那样,勇敢地投身到革命的风浪中,急流勇进。

   万山红遍 一派壮丽秋景   

从美学上讲,崇高美表现于外在方面,体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。德国哲学家康德把崇高分为两类:数学的崇高,如高山的体积;力学的崇高,如暴风雨的气势。俄国著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基也说:“一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多,那便是崇高。”孔子也把“大”与崇高联系起来,赞叹:“大哉!尧之为君也。巍巍乎,唯天为大,唯尧则之。”这种巍峨、博大、壮阔的崇高美,在毛主席诗词中,以对山川景物的描绘体现得最为鲜明。《沁园春·长沙》就是其中最优秀的篇什之一。

“野火烧不尽,春风吹又生。”全诗赏析

“野火烧不尽,春风吹又生。”全诗赏析
诗句“野火烧不尽,春风吹又生。”出自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》 赋得古原草送别 作者:白居易 年代:唐  离离原上草,一岁一枯荣。  野火烧不尽,春风吹又生。    远芳侵古道,晴翠接荒城。  又送王孙去,萋萋满别情。 赏析:          命题“古原草送别”颇有意思。“古原草”看来平常,却抓住“春草”生命力旺盛的特征。诗的首句“离离原上草”,紧紧扣住题目“古原草”三字,并用叠字“离离”...

“我失骄杨君失柳,杨柳轻扬直上重霄九。”毛泽东名句

“我失骄杨君失柳,杨柳轻扬直上重霄九。”毛泽东名句
“我失骄杨君失柳,杨柳轻扬直上重霄九。”出自毛泽东的《蝶恋花·答李淑一》 蝶恋花·答李淑一 我失骄杨君失柳,   杨柳轻扬直上重霄九。    问讯吴刚何所有,    吴刚捧出桂花酒。    寂寞嫦娥舒广袖,    万里长空且为忠魂舞。    忽报人间曾伏虎,    泪飞顿作倾盆雨。 赏析:  一九五七年春节,李淑一写信给毛泽东,谈她读了毛诗的感想,并附了一首她在三三年听到柳直荀牺牲时写...

关于伤感的诗句、唯美伤感诗句

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  ◆蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方。 ◆十年生死俩茫茫,不思量,自难忘。 ◆我生君未生,君生我已老。 ◆山有木兮木有枝,心悦君兮君不知。 ◆一尺深红胜曲尘,天生旧物不如新。 ◆合欢桃核终堪恨,里许元来别有人。 ◆井底点灯深烛伊,共郎长行莫围棋。 ◆玲珑骰子安红豆,入骨相思知不知。 ◆君似明月我似雾,雾随月隐空留露。 ◆君善抚琴我善舞,曲终人离心若堵。 ◆只缘感君一回顾, 使我...

世间十恩,恩恩都要铭记

世间十恩,恩恩都要铭记
1、天地呵护之恩。人在天地之间,衣食取天地之精华,享日月之灵光,健壮成长,享度一生。应报天地之恩,爱护环境,天为顶地为席是情怀,更是责任。 2、父母养育之恩。十月怀胎,一朝分娩,精心喂养,呕心沥血,养育成人,望子成龙,极尽财力精力。儿行千里母担忧,冷暖成败均在父母惦记之中。父母大恩终身当报。切莫做不孝子孙。 3、良师培养之恩。一个人所受教育,从启蒙开始,教师的作用是巨大的,有时...
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